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本文来源:http://www.enshiiu.com  发布日期:2019-08-30 浏览数:76


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管住中小学生作业,几个区在说法和做法上各有重点和突破口。静安区教育局承诺,做到教学“堂堂清”,小学低年级不带书面作业回家。该区去年起,已在每学年两次对教师集中进行“作业设计研究”培训,要求教师杜绝无效或低效作业,坚决不把教辅材料作为学生必备的学习手册,鼓励根据学生实际情况设计个性化、可选择的作业。徐汇区对区内各学校的“三课二操二活动”情况进行“飞行检查”和专项督查,以保证不被加课占用;承诺“一课一练”等教辅书不进课堂,强调学生作业“三类题”,即精讲例题、精选习题、精编试题。卢湾区控制作业时间,学校每周五半天为“创新实践活动日”,让学生走出课堂、走出校园开展活动,做到“我的时间我做主”。闸北区则将“减负”作为学校办学考评和考察校长、教师的重要指标。“减负”不力的学校,学期和年度考评一票否决。

答:为了实现培养“生存能力”这一理念,必须确保教师与学生们面对面交流的时间。为此,应建立相应的机制,包括教职员人数的调整、外部人才的利用、社区资源利用等。另外,也要促进和完善其他条件,如教科书内容的充实等。

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第三个缺陷是:我们的教育只鼓励大家把事情做得完美,却不告诉大家,万一事情做砸了,如何才能亡羊补牢,减小损失。但只要是个人,总是会有做砸事情的一天,这既不可耻,更不可怕。真正可怕的是,要是没有平时的“损失控制训练”,一个突遇挫折的人很可能会破罐破摔,走上绝路,给亲者带来巨大的悲痛。

 

 
 
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